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Personas libro y el tejido de rizomas. – Notas

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por Antonio Rodríguez Menéndez* en el Segundo Encuentro Internacional de Salas de Lectura.

*Antonio Rodríguez Menéndez. España.

 Estudió Sociología y Magisterio. Es actor, director de teatro, dramaturgo y profesor en el Teatro Estudio Tuzla y en la Escuela de Lectura de Madrid, de la cual es fundador, de ésta deriva el Proyecto Fahrenheit 451 – Las personas libro, y La voz a ti debida.

 Notas:

*¿Cómo encontrarnos? El hecho físico de encontrarse. ¿Cómo me encuentro con las personas? Si no la miro, esa persona no existe.

*Todos somos personas solitarias, pero existimos con los otros.

*Uno vive con otras personas.

*Necesitamos que ocurran cosas. Si el agua no se mueve, se estanca y se pudre.

*Cuando miro y respiro a la persona, esta persona existe. Si yo también éxito debo ponerme en movimiento y hay un vínculo.

*El vínculo es la historia.

*¿Por qué funciona la prostitución? Porque no hay un vínculo.

*Vincularse no es para toda la vida.

*El ser humano que se vincula genera pactos.

*Los seres humanos podemos vincularnos con personas y objetos. El vínculo necesita movimiento.

*Cuando miro y respiro es para movernos.

*En una parte del vínculo se puede preguntar “¿Quieres que continuemos?”.

*Un niño cuando aprende a leer realmente no sabe; sólo reconoce las palabras. No se vincula con las palabras y eso es lo que debe hacer. Mirar y respirar las palabras también.

*Vamos a hacer que la gente en nuestras salas de lectura existan. Que puedan mirar y respirar lo que leen.

*Hacer que la gente elabore discurso y entregue la palabra; que tenga potencia, no poder.

*Las palabras siempre tienen dirección.

*Para crear vida hace falta movimiento.

*Debemos encontrarnos con nuestro deseo. Pero no sabemos cuál es; hay que averiguarlo. Pero ahí están los libros.

*Mi deseo lo pongo en un texto. El acto de escribir.

*El hombre hace pactos y los rompe. Pactos con los libros. El libro me da una palabra. Y yo le doy a la palabra mi voz. Un vínculo. Una voz que no coloniza.

*Mi texto dice: “tráeme manzanas abiertas y platicamos juntos”.

*Igual que el girasol gira hacia el sol, yo me acerco con personas que me dan alegría.

*”Mientras yo quiero cambiar el mundo, el mundo no me cambia a mí”. Mafalda.

*No hay para la belleza mejor origen que el estar herido.

*Yo me uno con quien me potencia.

*Lo mío empieza a existir porque tiene probabilidad en lo que ustedes.

*Necesitamos que nos toquen.

 

*Palabras de Chocolate Fundido: Palabras y lectura que se adaptan a uno. – Yo te entrego las palabras pero tú las haces tuyas.

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Para leer mejor: comunidades vivas, personas habitadas. – Notas

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Por Geneviève Patte*  durante el Segundo Encuentro Internacional de Salas de Lectura.

*Geneviève Patte. Francia.

Es una inalcanzable promotora de la lectura. Se ha dedicado a llevar libros a las comunidades más alejadas de su país y del mundo.  Fue presidenta de la Sección de Bibliotecas para niños y adolescentes de los estados miembros de la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios IFLA, de 1981 a 1985, de la Comisión la Comisión Francesa para la UNESCO y fundadora de la Unión Internacional de Libros para Niños de IBBY-Francia; fue vicepresidenta de IBBY Internacional desde 1970 a 1974. Ha participado en varios seminarios para intercambiar experiencias e ideas sobre el papel de la lectura en la juventud y en la infancia, fue becaria Fullbright en la New York Public Library desde 1961 hasta 1963. En la década de 1960 formó la asociación “La Joie par les livres”.

Notas:

 *Existen bibliotecas que están alejadas de la lectura. El programa “Biblioteca sin muros” busca encontrar  a los niños y adultos.

*La lectura es ante toda una relación.

*”Mi sueño es que exista salas de lectura en todo el mundo y que haya intercambio a través de internet”.

* Small is beautiful – porque lo pequeño es importante.

* El programa de “Leamos de la mano de papá y mamá”  uno se da cuenta de que los niños tienen una mirada maravillada hacia lo que descubren por cosas pequeñas. Ven con ojos nuevos, atención e intenciones nuevas en el mundo que vivimos.

*Es extraordinario ver que los niños se entusiasman cuando el adulto se acerca a su mundo.

*Para un niño es importante ver a un adulto que deja sus ocupaciones; que descubre que a través de un libro.

*No se puede imaginar lo que representa para un niño el tiempo del adulto de estar con él.

*Tiempo de estar con los niños. En un mundo rodeado de máquinas eso es algo importante.

*Los encuentros deben ser con las personas y no los programas.

*El mediador se siente en medio de los niños y el niño pide que le lea. El niño se acerca al adulto y juntos tienen una emoción compartida. Cada uno con la mirada de encontrarse con los libros. El adulto se maravilla de lo que el niño le dice: esa palabra espontánea.

*Existe un gran respeto a la palabra del niño.

*El adulto se maravilla del pensamiento y la sensibilidad del niño.

*El adulto conoce mejor al niño y a la lectura.

*Trabajo de observar para transmitir. Proximidad a los niños. Asistirse a su mirada a los detalles y descubrir la sutileza de la mirada de los niños.

*El adulto aprende a redescubrir algo de su infancia. Entra a ese mundo y le da importancia.

*Los directores de escuelas y profesores de universidad no necesitan de grandes teorías para compartir la lectura, pero sí relatos de experiencia.

*Los programas de lectura deben ser sencillos; algo que cualquier persona pueda hace. A veces las instituciones quieren hacer cosas complicadas como si quisieran justificar su  lugar con la complejidad.

*La sencillez es una manera bella de recibir a alguien. La sencillez nos permite adaptarnos a las circunstancias.

*En “biblioteca fuera de muros”, muchos malos alumnos creían que la lectura no era para ellos. Al encontrarse con una sesión organizada fue una sorpresa.

*Es importante estar en lugares poco acostumbrados para tener ese encuentro con la lectura (por ejemplo un hospital o en las calles). No hay temor, no hay miedo.

*La lectura sólo se puede vivir cuando hay deseo; el deseo puede ser acercarse con alguien. Algo que entra en el orden de lo afectivo, el de ser escuchado. Que el adulto tenga interés de escuchar al niño.

*Gusto y placer de estar con niños es lo más rico. Niños que vienen a nosotros por ESTAR con nosotros más que por escuchar la historia.

*Riqueza extraordinaria: cambia la mirada hacia los niños y hacia el mundo.

*Factor importante: la calidad de los libros en el encuentro. La calidad de un libro se conoce cuando adultos y niños están conmovidos por él.

*Es importante dar a conocer lo que sucede en las salas de lectura.

*Creo que las bibliotecas deben tomar los ejemplos de los pequeños.

* Las bibliotecas van a sobrevivir si se convierten en un lugar de encuentro.

*La biblioteca es el lugar de relación y encuentro.

*En una entrevista con el Director de la Biblioteca de Harvard, Robert Darnton, se le preguntó: ¿Cuál es el futuro de las bibliotecas ahora con esas computadoras? Él contesto que la biblioteca es el corazón que late en la universidad, porque investigadores, profesores y alumnos experimentan la necesidad de encontrarse para hablar y discutir.

*Pienso en la bibliotecaria estadounidense que me contaba que cierto día creyó que la gente no iría a la biblioteca pues se daba un suceso electoral muy importante. Sin embargo se sorprendió al ver que la biblioteca estaba llena de gente porque los habitantes tenían la necesidad de encontrarse en un ambiente importante.

 *Hablamos de corazón y eso es muy bello. Al final es lo que nos interesa de las salas de lectura. El corazón. Compartir, emociones, reconocer al otro y reconocerse a sí mismo.

*Yo pienso que ustedes son pioneros de las bibliotecas que necesitamos hoy (dijo Geneviéve a los mediadores de lectura).

*Las salas de lectura que visité en México son extraordinarias. Una señora abre la puerta dos veces por semana de su casa; para niños y familias. No estamos en un circuito cerrado; estamos abiertos a los padres. Todo mundo llegaba a narrar: padres, infantes, abuelos. Narrar con placer.

*Las bibliotecas en los barrios de inmigrantes en Francia son un espacio en el que los más pequeños llegan con sus padres, quienes nunca han entrado a una institución cultural. Se sirve chocolate o té y padres y niños viven juntos los descubrimientos. Los papás se emocionan al ver cómo los niños se conmueven por la lectura.

*Busquemos los lugares más incongruentes, más sorprendentes para llevar la lectura. Se trata de sorpresa. No debemos llegar con prejuicios de si somos capaces o no.

 *Lo importante en la vida es lo que no sirve para nada. La lectura no sirve para acumular bienes, no es tener; es el ser. Es eso que ustedes transmiten.

Tiempo de Leer – Notas

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Libro de Salas de Lectura: “Tiempo de leer”.  El libro se presentó en el Segundo Encuentro Internacional de Salas de Lectura. Es el Primer Censo de Evaluación 2009 sobre el programa de Salas de Lectura.

 Notas

 *Leer es dialogar. La lectura es un acto de soledad si no se dialoga verdaderamente.

*El amor por la lectura es algo que se aprende, pero no se enseña.

*Para cada uno de nosotros hay un libro que nos espera, una página que está escrita para nosotros.

*Algo que se necesita para mejorar el programa es reconocer la labor del mediador.

*Existe sentido del deber hacia los otros, hacia la comunidad: educación, cultura y lectura para el desarrollo del país.

*Apoyar el crecimiento intelectual de todas las personas.

*Cuando se mencione “Es tiempo de leer” las personas deben preguntarse ¿Qué? ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Hacia dónde? ¿Qué cambiar?

*Existe una diferencia entre leer por gusto y leer por obligación.

*Fomentar el gusto por la lectura.

*Hay que practicar la lectura una y otra vez. Los lectores aprecian la lectura cuando más leen y mas conocen.

*No se puede manifestar a favor o en contra de bibliotecas o salas de lectura. Esto sería preguntarse qué es mejor ¿preescolar o universidad?

*No se puede leer por decreto, como lo hacen campañas  en las que debes  “leer por 20 minutos” . La lectura es sin límites de horario.

*Leer en el Siglo XXI ya no tiene el mismo contexto. Lo cierto es que la práctica de leer como tal es mayor que antes por medio de las redes digitales; pues existen textos con imágenes y sonidos.

*El movimiento ciudadano a favor de la lectura es un campo formado principalmente por mujeres voluntarias. *México aún no promueve tanto el voluntariado como lo hace Brasil, Chile o Colombia.

Segundo Encuentro Internacional de Salas de Lectura

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Del 27 al 29 de octubre de 2011 se realizó en el Museo Nacional de San Carlos de la Ciudad de México, el Segundo Encuentro Internacional de Salas de Lectura: La Lectura y sus territorios.

El Programa Nacional de Salas de Lectura es un modelo por la sociedad civil para promover la lectura. Son más de 4 mil mediadores de Salas de Lectura que hay en México.  Durante este evento  se presentaron tanto alcances como retos.

La Dirección General de Publicaciones de Conaculta y el Instituto Veracruzano de la Cultura, convocaron alrededor de 250 mediadores voluntarios y enlaces de todo el país con el fin de que se reunieran y compartieran experiencias de una veintena de especialistas en fomento de la lectura de Francia, Colombia, España, Brasil, Estados Unidos y México.

Fueron tres temas los que se exploraron: las colecciones como mundos habitados, las Salas de Lectura como puntos de encuentro, y la vida del libro en los espacios virtuales.

Se realizaron conferencias magistrales, paneles de exposición y debate y talleres que ofrecieron panelistas para materializar los temas abordados en acciones y participación activa.

Fue una coincidencia enterarme de este evento. Había salido con mi hermana a comprar un helado y me encontré con la revista mensual de Conaculta. Al final estaba la promoción del evento. Nunca vi si estaba restringido a cierto tipo de público o no. Pregunté por Facebook pero no me contestaron. Así que el mismo día que empezó, decidí ir y ver si podría entrar o no.

Finalmente sí pude entrar y fue una experiencia muy agradable. Nuevamente, era estar en lugar con personas distintas a las que mi entorno usual sería, pero personas con las que al final creo que tenía mucho que compartir por el simple hecho de encontrarnos ahí. 🙂

Me hubiese gustado quedarme en la tarde a los talleres pero por los tiempos esto no fue posible. En las siguientes entradas compartiré algunas cosas que se mencionaron  en las conferencias y mesas que hubo durante el encuentro.

Por lo pronto les presento un fragmento del cortometraje-documental: Salas de Lectura – Un cuento a varias voces.

Un video para la reflexión sobre la importancia de estos espacios y la promoción de la lectura.