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La perspectiva de un docente

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Han pasado 2 años desde mi última publicación y durante este tiempo mi perspectiva sobre cómo “construir lo nuevo” o desde dónde, ha sido ampliada.

Al inicio de este blog empecé a comentar sobre lo que se hace en niveles de educación superior o a comparar sobre el tipo de educación que tenemos en México y en otros lugares, porque había pasado poco tiempo desde la conclusión de mis estudios universitarios. Puse el ejemplo de una escuela de negocios no convencional como lo es  KaosPilots y el enfoque que tuvieron  mis estudios en Suecia.

Hoy, mi perspectiva ha sido ampliada y empiezo a escribir desde lo que se hace en la educación en México pero sobre todo mi forma de ver  lo que es la educación básica, porque hoy me desempeño como docente.

Y es la relación con padres de familia, con los directivos y otros colegas, lo que me hace plantear nuevas ideas, preguntas y reflexiones.

Mi perspectiva como Licenciada en Administración del Capital Humano y del Conocimiento (relacionado con las organizaciones) se amplia con lo que es ser hoy un docente.

¿Qué es, qué evalúa y por qué es importante PISA?

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¿Qué es PISA?

PISA son las siglas en inglés del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes. Este programa es coordinado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y consta de una evaluación que se hace a estudiantes de 15 años. En el 2009 la evaluación se hizo en 74 países.

La evaluación se hace a los que tienen 15 años pues a esta edad es cuando los estudiantes terminan la educación obligatoria. Expertos de todo el mundo diseñan un examen que dura dos horas, centrándose en tres temas: lectura, matemáticas y ciencias. El examen se realiza cada 3 años con una rotación en el enfoque de estos tres temas principales.

¿Qué evalúa PISA? ¿Qué la hace diferente de otras evaluaciones?

Las evaluaciones de PISA no tienen el fin de muchas evaluaciones tradicionales como es la de evaluar sobre un tema en específico, en el que además se deben memorizar grandes contenidos para poder repetirlos después. PISA, a diferencia de estos exámenes, está diseñado para identificar si el alumno es capaz de aplicar los conocimientos adquiridos en la escuela en problemas y situaciones reales de la vida.

¿Por qué es importante PISA?

El objetivo de PISA no es identificar las habilidades que tiene un estudiante, sino que los resultados de las evaluaciones son analizados y extrapolados a un nivel nacional. PISA identifica las características generales del sistema educativo del país. PISA muestra cómo un país se encuentra en relación con otros, cómo se encuentra por sí solo y en cómo educan de manera efectiva a los niños. Lo que PISA no indica es si un tipo de política o práctica es la que determina tal efecto.  Se identifican similitudes y diferencias en los sistemas de educativos. Esto permite a los gobiernos a volver a pensar sus políticas y diseñar nuevas, las cuales permitan mejorar el desempeño de los estudiantes en las escuelas. También permite a los gobiernos,  profesores y padres, darle un seguimiento a sus países hacia un sistema educativo más exitoso.

PISA considera un sistema educativo exitoso no sólo por el puntaje que alcanzan los alumnos, sino también si todos los alumnos con diferentes antecedentes familiares logran un buen resultado (por ejemplo no sólo aquellos que provienen de una familia más adinerada, intelectual o culturalmente sofisticada). Por ejemplo, un alumno con relativa desventaja logra obtener puntajes altos en Hong Kong, Shanghai y Finlandia.

Adicionado al examen se otorga un cuestionario a estudiantes y a directores de las escuelas para determinar las principales características de un sistema educativo exitoso.  Por ejemplo, ¿se les paga más a estos profesores? ¿son los grupos generalmente grandes o pequeños? ¿el plan de estudios lo determina una autoridad central del gobierno?

Una vez que se ha determinado el perfil de un sistema educativo exitoso entonces puede ser usado como un modelo para otros.

Con PISA, también se han identificado políticas que no son buenas para los estudiantes; como la orientación temprana de lo que los alumnos deben seguir;  como entre ir a una vocacional o algo más académico. Esta orientación refuerza la desigualdad en el país, pues se cree que no todos los estudiantes pueden aprender las mismas cosas y que sólo algunos tienen ese “don para alcanzar las estrellas”.  Sin embargo, los resultados de PISA muestran que si se da el apoyo y la oportunidad, todos los alumnos pueden alcanzarlas. Otra política negativa es  hacer que los alumnos repitan un grado pues tampoco  se asocia mejores resultados.

Otros de los resultados de PISA es que el antecedente familiar  tiene una mayor influencia en el éxito de un estudiante en la escuela. En general, si en la casa de un niñ@ no hay libros o si no ve a sus papás leer, tendrá una menor inclinación a leer también.

Los gobiernos en todo el mundo también se pueden inspirar con dos descubrimientos que aporta PISA. El primero es que ningún país debe ser rico para proveer educación de calidad a sus estudiantes. Shanghai y Polonia tienen un puntaje superior al promedio de los países miembros de la OCDE y tienen una posición menor de la del promedio en términos económicos. El segundo es que los rankings de PISA no están tallados en piedra; cualquier país puede mejorar. Países tan diversos como Chile, Alemania, Polonia y Portugal han mostrado un incremento.

Aunque esto parezca obvio, los sistemas educativos exitosos hacen de la educación una prioridad. Muestran un valor en la profesión de enseñar al invertir en ésta para atraer a los candidatos más calificados, capacitarlos bien y retener a los mejores profesores.

Así como cada estudiante tiene un potencial de lograr un buen desempeño, cada país tiene el potencial de mejorar.

El objetivo último de PISA no es crear una competencia por sí misma, sino que su objetivo es alentar a todos los países participantes a usar los resultados de las encuestas para mejorar su enseñanza y el desempeño de los estudiantes.

#EducaciónyFuturo

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El pasado 12, 13 y 14 de octubre se llevó a cabo en el WTC de la Ciudad de México, el Congreso #EducaciónyFuturo – El mundo en red será tu escuela.  Este evento fue organizado por el Sistema Nacional de Educación a Distancia (SINED), en el que se buscó que “expertos provenientes de la academia, la industria y la sociedad civil se reunieran para intercambiar experiencias y visiones del futuro sobre el desarrollo de la Educación a Distancia”.

El mismo día que inició este evento en el D.F.,  en Tuxtla Gutiérrez se inauguró el XXVII Simposio Internacional de Computación en la Educación realizado por la Sociedad Mexicana de Computación en la Educación (SOMECE).

Algunas de las conferencias que se realizaron en Tuxtla Gutiérrez fueron transmitidas en el WTC, como la conferencia inaugural: “Ahora tenemos tecnología ¿qué hacemos con la educación?” por el Dr. Cristóbal Cobo R.

El primer día no me pude quedar más tiempo, así que sólo escuché esa. El jueves 13, fue la ceremonia de inauguración del congreso. El sub-secretario de la SEP, Rodolfo Tuirán, estuvo presente y dio algunas cifras con respecto a la educación superior y a la importancia de la educación a distancia para este nivel. Entre las cosas que mencionó, hubo cosas por las que se sentía “feliz” pero nunca entendí qué era lo maravilloso. Por ejemplo, mencionó que por primera vez iba a haber más personas inscritas en cursos en línea de oferta  pública que los que hay en instituciones privadas. Pues sí, creo que me parece evidente esta tendencia si consideramos que hay una crisis económica… (A pesar de que este número incremente, no me dice nada de la calidad de los cursos, quién los hace, cada cuándo se revisa y actualiza el contenido, y para qué realmente se está preparando a las personas que tomen esos cursos, pregunta que me hago en todos los niveles y en las distintas modalidades).

Terminaron esas conferencias y siguió la de “21st Century Education Community and Pedagogical Shift”, por el Dr. Paul Kim de la Universidad Stanford y posteriormente “The Culture of Networked Learning” por la Dra. Martha Stone Wiske de la Universidad de Harvard. [Algo interesante que noté fue que el salón estaba lleno cuando fue la inauguración y la conferencia con el sub-secretario de la SEP, mientras que con las siguientes conferencias, la asistencia había disminuido dramáticamente… ¿por qué habría sido esto? ¿Qué tipo de personas habían asistido al congreso entonces?]

Esa misma tarde se realizó una mesa de expertos sobre la “Educación, las Tecnologías y la Sociedad Civil, con UNETE (Unión de Empresarios para la Tecnología en la Educación). Llegué un poco tarde, porque habían cambiado el día de la mesa, pero al menos pude conocer a las personas que administran el dinero de las campañas del redondeo.

El último día, estuve presente en la conferencia “El medio es el mensaje: Innovación en procesos de formación docente”, por Diego Ernesto Leal Fonseca. Después a través de una videoconferencia, escuché la presentación del libro de “Aprendizaje Invisible: Hacia una ecología de la educación”, con el Dr. Cristóbal Cobo. Y finalmente escuché la conferencia “Perspectiva de la Educación a Distancia en Latinoamérica” por la UOC-UNAM, donde la UNAM presentó el “Aula del Futuro”.

Fue una “suerte” enterarme de este evento un día antes de que comenzara y que pudiera ir. Aprendí varias cosas que me gustaría compartir; así que las siguientes entradas serán sobre algunos temas que se vieron en el congreso.

KaosPilots: Una Escuela de Negocios poco convencional

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Una escuela tan poco convencional que carece de un  sistema como tal de evaluación. El enfoque no está en las calificaciones, sino en el aprendizaje que el alumno adquiere a través de las experiencias y la reflexión.

En comparación con otras escuelas de negocios en las que se prepara a los alumnos para ser consultores o administradores el plan de estudios de KaosPilots busca desarrollar líderes e innovadores. [KaosThink]

KaosPilots es una institución fundada en 1991 en Århus, Dinamarca en la que se promueve el emprendedurismo creativo, el aprendizaje y el liderazgo, teniendo un enfoque en especial en la sustentabilidad, la innovación social y la diversidad cultural.

KaosPilots ofrece un programa de estudios el cual dura 3 años y se enfoca en que los alumnos aprendan a través de experiencias. El programa consiste de las siguientes disciplinas:

Diseño Creativo Empresarial,

Diseño Creativo de Proyecto,

Diseño Creativo de Procesos y

Diseño Creativo de Liderazgo.

La lógica institucional hace que el alumno sea más que un estudiante. Él o ella es un aprendiz, creador y emprendedor – todos al mismo tiempo mediante procesos de co-creación.

El propósito de KP es  generar “cambio positivo social a través del crecimiento personal”.

Misión

Nos esforzamos por preparar al estudiante de forma vocacional y personal, que crezca de manera interdependiente al desarrollar sus conocimientos, habilidades y actitudes como aprendices pro-activos, líderes basados en valores y emprendedores sustentables, para el beneficios de ellos y la sociedad como un todo.

Todo empieza con el individuo y la pasión individual, la cual se extiende a través del conocimiento de nuestra  interdependencia. Los alumnos de KaosPilots tienen que explorar lo que ellos consideran cambios positivos sociales, y después ajustar sus acciones para beneficiar este desarrollo, permitiendo que otros ayuden y hagan lo mismo.  Es nuestra misión crear los marcos para este proceso de aprendizaje y que el cambio se lleve a cabo – ser la escuela que se enfoque en el desarrollo del potencial del individuo y usarlos para hacer una diferencia en el mundo.

Visión

La visión de KaosPilots es ser la mejor escuela PARA el mundo.

Si bien es una visión ambiciosa, lo que ésta significa es que siempre se considere lo que el mundo necesita y el potencial que tiene en cualquier momento y crear un balance con estas necesidades y potencial con las del individuo.

Nuestra visión es la de una escuela que empodera al alumno a considerar qué tipo de sociedad es a la que quiere pertenecer, enseñarle cómo usar sus talento para crear el cambio que quiere ver, y darles las habilidades para que pueda actuar sobre sus sueños.

KaosPilots quiere alimentar y desarollar el potencial de las ideas de crecimiento, significado y sustentabilidad, para el beneficio de las personas, las comunidades, organizaciones y sociedades.

*** Entrevista con Uffe Elbaek, fundador de KaosPilots *** Al final hace una metáfora de por qué las organizaciones deben hacer un club de baile.

Un cambio de paradigma en la educación

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Sir Ken Robinson nos habla sobre la necesidad de cambiar el paradigma en la educación. La educación ha sido modelada de acuerdo con los intereses de la industrialización y a imagen de ésta. Se ha creado una gran estandarización, como en exámenes y  en planes de estudios. Bajo este modelo  se ha venido enseñando que sólo existe una respuesta correcta.

Robinson propone que se debe ir en la dirección opuesta, promover el pensamiento divergente y lateral en donde se generen múltiples respuestas.

Hoy, cuando muchos de los problemas que enfrentamos en la sociedad son nuevos y de mayor complejidad; la creatividad y el pensamiento divergente pueden representan un punto de partida para crear soluciones.